北京师范大学教育学院齐建国致辞（图）

图为：北京师范大学教育学院齐建国

近20多年来，随着中国经济的发展，学校体育不断加大投入，体育教师的专业水平也在不断提高。然而，学生体质健康却出现了许多问题，其中重点体现在身体素质下降和社会适应能力较低等方面。主要表现在肥胖和超重现象加剧、视力不良率不断增加、耐力和柔韧性素质下降、身体适应能力低、血压和体温调节机能不良比较普遍、社会适应能力差，心理脆弱。

儿童体质问题的社会影响

而现今儿童体质下降的严峻形势，又将会随之引发未来几十年内年轻人的众多健康问题，正当他们即将作为社会的主要建设群体、成为社会中流砥柱的时候，却难以发挥其重要作用。加之社会老龄化的矛盾，无疑会更使总体社会劳动力下降，也会更加重社保负担，使社会压力增大。

三、儿童体质问题的原因

1、生活环境发生了变化，生活方式与身心健康的需求不相适应

2、缺少“以人为本”的教育引导

四、对教育问题的思考和建议

虽然教育不是万能的，但它具有一定的前瞻性和导向性。为此，针对以上学生的体质与健康问题及原因分析，我们可从以下三个方面思考如何改进教育，提高教育力。

首先，从教育哲学的层面上，教育应以人为本，为社会建设服务。十六大报告中，提出了教育“为社会主义现代化建设服务，为人民服务”的“双为”目的，这充分体现了教育本质的社会功能和个体发展功能。教育的基本职能是培养人，因此教育的价值导向必须要落实到人的培养上来。教育政策的决定，既要遵循社会化发展规律，也要重视人才的培养，学校教育必须尊重学生发展的客观规律和需求。

第二，从课程设置与教育内容方面，应考虑到促使学生提高健康意识、把握自身健康发展和能够规划健康人生的基本知识和技能。面临当今学生的诸多体质健康问题，学校应关注的，是如何改善这一局面，促使学生在学校教育的过程中，形成良好的生活意识，并得以逐渐完善身心的健全发展。

第三，在学校教育环境建设方面，无论是物质建设还是制度管理，都应该考虑到有利于促进学生健康发展。教育的作用仅靠课程的实施是不够的，为学生营造健康生活的学校环境，能更有效的发挥教育的导向性作用，引导社会家庭形成健康生活风尚。

为此，我们对学校教育提出了以下几点具体的建议：

首先，学校要重视学生体质全面发展的作用和影响因素。要使人们认识到生活环境（包括自然与社会的）对儿童青少年身心健康的影响，尤其要强调全面、客观、理性地认识现代社会环境特点，树立以具有健康的体质为首要素质的现代人才观。

第二，加强学校健康教育，增强对体育的认识，要求和协助学生积极参与身体锻炼。要建立完整的教学和人事管理制度，以妥善落实包括学校体育在内的健康教育。

第三，学校要进一步加大体育课程和开展学生课外体育活动，尽可能地鼓励学生到户外活动。对儿童活动场所少的地方，学校、社区和家庭应合力创建有利于促进儿童生长发育的人工环境，实行资源共享，实现家庭、社会、学校一体化的措施，营造促进健康生活的社会条件与氛围。

五、青少年身心健康是家庭、社会的共同责任

1、家长应注意的问题

家长对孩子负有监护责任，其中首要的任务就是关注儿童的生命健康。为了促进儿童的健康成长，在家庭教育的过程中，应注意从小培养儿童良好的生活习惯。

家长可以多陪孩子进行户外的体育锻炼，并在与孩子的交流互动中引导其形成良好的行为习惯和生活态度，从而提供经常性的体育锻炼在内的健康生活氛围，为青少年身心健康发展提供基础。如果家长没有过多的时间陪同锻炼，也应放手让孩子去体验一些能发展身体素质的体育锻炼，给孩子一些自由活动的空间。

此外，家长要有相关的权利意识。应该对中国的《未成年人保护法》有一定的了解。

2、需要社区的支持

首先，作为青少年活动的主要区域，社区应为他们创造各种体育和娱乐的物质条件，以满足青少年文化体育方面的娱乐需要。社区可以创办青少年活动中心，为青少年修建更多的文化体育娱乐场所，提供体育活动项目，丰富社区青少年的课外娱乐方式。

其次，社区建设要充分照顾到青少年特点和需求的文化体育政策。一方面，加强社区健康生活方式的宣传力度，普及健康知识。社区的公告栏、展版等是进行健康意识宣传有效的平台，能创建社区健康生活的和谐环境，增强居民的健康生活意识。另一方面，可以组织开展多种多样的青少年文化体育活动。例如，举办社区青少年体育竞赛等活动，调动全社区成员的积极性，鼓励儿童积极参与体育活动。

总之，青少年的身心健康发展是家庭和社会共同的责任。在社区、家庭的共同支持和关注之下，才能为青少年的身心发展提供适宜的环境和优越的条件，才能有利于进一步改善青少年的体质和健康问题。